小学五年级语文上册教案（小学五年级语文上册教案人教版）

本文目录一览：

• 1、小学五年级语文《挑山工》优秀教案
• 2、教科版语文五年级上册《爷爷的压岁钱》教案
• 3、小学语文五年级优秀教案教学设计
• 4、小学五年级语文《在炮兵阵地上》教案范文
• 5、北京版小学五年级上册语文课文《爱的奇迹》教案
• 6、人教版五年级上册语文《十六年前的回忆》教案

小学五年级语文《挑山工》优秀教案

1、步骤一：了解挑山工登山的特点，通过阅读第一段，画出关键描述。步骤二：播放挑山工登山实况录像，加深理解。步骤三：朗读第二段，理解挑山工的登山速度与游人的对比。小组合作，深入学习 步骤一：小组讨论挑山工的外貌、神态和行为，解析挑山工的话语。步骤二：理解挑山工话语中的哲理，如认定目标、坚持不懈等。

2、作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。 学习第二自然段 指名读本段，大家思考： （1）作者对什么感到奇怪？（2）“腾云驾雾”指什么？ 交流。 （1）虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。 （2）指传说中利用法术乘着云雾飞行。

3、方法二：请阅读理解挑山工说的话，完成下面练习： （一）读了挑山工的话，我们懂得了： 1 游人登山时，之所以比挑山工，是因为。请找出文中写游人“玩玩闹闹” “总停下来”的语句读一读。 2 挑山工登山之所以能，是因为。

4、小学四年级语文《挑山工》教案一 教学目标：学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。有感情地朗读课文。了解课文的主要内容并能用语言简单概括。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：能用语言简单概括课文的主要内容。

教科版语文五年级上册《爷爷的压岁钱》教案

1、板块一：7岁那年 （1）随着学生交流出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的.去抓一把米来，喂喂这几只鸡！” （2）引导学生：联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70年代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。

2、再词回到五个词：掰开 攒钱 嘱咐 抽屉 咀嚼，抓住“咀嚼”引领学生和作者一起“回味”爷爷三次给我压岁钱的情景，和作者一起品味（咀嚼）爷爷每次给“我”压岁钱所说的话。

3、主要内容是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是藏在鸡窝里，藏在菜园里藏在“我”的衣袋里，试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。其中心思想是：感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。

小学语文五年级优秀教案教学设计

1、教学过程 回顾方法，揭示课题 教师引导：快速浏览之前学过的三篇课文，看看作者都通过描写什么来表达情感的？《白鹭》通过描摹白鹭表达喜爱和赞美。《落花生》借助落花生的特点表达人生感悟。《桂花雨》通过回忆童年桂花事表达怀念。

2、小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析： 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

3、教学过程：导入新课 通过描述诗歌的背景，激发学生对古代文化的兴趣。提到陈子昂是一位胸怀大志、屡受排挤、报国无门的诗人，他独上高楼，难寻知音，因此写下了一首千古绝唱的诗，引导学生探究这首诗的魅力。 引导学生回顾陈子昂的生平，增进对诗人的了解。

4、通过阅读方法深入理解课文《义犬复仇》，抓住重点描述文尔内心理和行动的段落，体会其内心活动，感受文尔内对主人的忠诚与对敌人的憎恨。理解文尔内复仇行为的正义性，激发学生对文尔内的钦佩之情。体会第14自然段（议论抒情）的作用，理解必要的铺垫对情节发展的重要性。

5、以下是我为大家整理的北师大版小学五年级语文下册《牛和鹅》教学设计（通用3篇），希望对大家有所帮助。 《牛和鹅》教学设计1 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。 抓住鹅追人的有趣情节，体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪，初步感受儿童文学的特点。

6、下面我为你整理了小学语文五年级上册《鲸》教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助！ 概述 课名是《鲸》，是人教版教材小学五年级（第九册）的一堂语文课。 本节课所需课时为1课时，40分钟。 这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

小学五年级语文《在炮兵阵地上》教案范文

1、《在炮兵阵地上》教案范文：教学目标 知识目标：掌握课文中的生字新词，理解并运用相关词语进行造句。技能目标：学习并掌握批注方法，提升自主阅读和深入文本的能力。情感目标：通过朗读和讨论，深刻体会人物的思想情感，感受彭总对工作的高度负责和对祖国的深情。

2、《在炮兵阵地上》。《在炮兵阵地上》在五年级语文十册第5课。《在炮兵阵地上》记叙了彭德怀同志在担任国防部长期间，经常深入到海防前线，边防前线检查战备和训练情况。

3、难怪他们会在没有下雨的时候打伞。他连蓑衣都没脱，手艺可巧，躺在溪边剥莲蓬：青草像被谁铺开在地上一样，豆地里锄草。牧童放牧归来；。二儿子！小儿子，正在编织鸡笼，而撑开了一把伞，在吃饱晚饭后的黄昏时分，他们收起了划船用的篙和桨，就愉快的躺在草地上看天空中的明月 《舟过安仁》。

4、如《在炮兵阵地上》，彭德怀在检查炮兵阵地时的态度.由“发作”到“道歉”，情节大起大落。正是在这种起落升降中，表现了彭德怀对工作的极端负责、对自己的 严格要求。课文的思路呈如下折线状： 有些课文思路的展开，不是直线推进，而是跌宕起伏，一波三折。对它的思路分析，也呈折线状态。

北京版小学五年级上册语文课文《爱的奇迹》教案

【 #教案# 导语】《爱的奇迹》一课讲述了：在一个度干旱的季节里，六岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的野生小鹿的生命，一次次的捧水给小鹿喝的故事。

《搭石》课文的教学反思1 《搭石》是一篇很美的写景文，不仅美在文字，更美在它的内容以及其中包含着的丰富的人情味。因此，本堂课我以让学生欣赏作者家乡这一道美景为主，让学生在看到搭石美的同时，也能够看到家乡人淳朴善良的美。

如果再重新上这篇课文，我会再挑选几个细节描写的句子，在引导体会的基础上指导抓住关键词语读出轻重缓急；或者呈现一些道具，模拟搭石的场景，让孩子们现场走一走，感受一下搭石路。

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是（潺潺的溪流，滋润万物的成长） 爱是力量，爱是理解，爱是（宽容） 。 《古诗两首》表现了（朋友间真挚的爱） 《搭石》体现了乡亲们（纯朴的爱） 《跨越海峡的生命桥》展现 了（爱的奇迹）《卡罗纳》诠释了（爱的真谛） 。

第1篇：我们的语文老师我们班的语文老师名叫姚婉萍，大家都亲切的叫她姚老师。姚老师有着一头金色的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来让人感到和蔼可亲，好看极了。姚老师的知识渊博，教学经验十分丰富，上起课来生动有趣。我尤其爱姚老师的作文课。

人教版五年级上册语文《十六年前的回忆》教案

第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕经过；第三，李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质；第四，全家得知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。 李大钊的表现怎样？ 李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。 （六）作业： 有感情地读课文。

作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？（重点回忆被捕前、被捕时、法庭上、被害）理清文章的脉络。

十六年前的回忆教材解读课文简说。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。

自然段并思考，作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？小组讨论，理清写作顺序和课文结构。建议分为四个部分：被捕前、被捕时、法庭上、被害后。组内初步交流自学成果，互相补充，如有解决不了的问题，可待合作探究时解决。自学生字、抄写文中词语。有感情地朗读课文，布置作业完成。

《十六年前的回忆》教案设计 篇1 设计理念 “阅读是一种对话”。对话，体现了阅读的目的和本质，学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体，是阅读教学的中心。正如《语文课程标准》里所说的那样：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。

以下是我带来的十六年前的回忆教案，欢迎阅读。[设计理念]精读课文的阅读教学过程 ，是学生在编者的启示下（通过预习和思考练习），在老师的引导、合作下，与课文对话的过程，即透过语言文字、感知思想内容，体验课文所表达的情感、接受课文美的熏陶。